荒謬!學生成績被要求符合正態分佈

作者:小蜂子

近日,一則湖南大學特聘副教授吳嘉怒慫教務處要求“改低學生分數,成績分數服從正態分佈”的截圖引爆網絡。

“我是老師,不是行政辦考核的工具。18級軟件工程的孩子們,我很喜歡!案卷很好,我不可能給低分!什麼見鬼的分數要服從正態分佈,抱歉,我只在意學生!同學們喜歡可以擴散!”

隨即補充:

“我的課程,怎能容得教務處放肆?給多少90分以上的人,是試卷的結果,不是教務辦定的指標。什麼時候開始,教務辦開始乾預教學老師的工作了,讓我把分數改掉。我改誰的成績?把50個學生從90分改成80分?理由是啥?成績不服從正態分佈?知道什麼是正態分佈嗎?隨機數大量統計後的規矩。每個課程是隨機數嗎?想的出來,到底懂不懂啊,各位搞人文社科的行政們?”

1月13日,中南大學吳嘉老師提交《軟件需求工程》課程成績給學院審核,在審核過程中,學院發現成績分佈異常,提醒吳老師對成績進行複核確認。

當教務處看到吳嘉副教授提交的成績單上90至100分的人數佔比50%左右,幾乎沒有低分。而教育處衡量這個成績單是否合格的標準,則是50名學生的成績是否符合正態分佈規律。比如:90以上(含90分)的佔比是百分之多少,80分以上(含80分)到90分之間的佔比是多少……不及格的又是多少等等。

“吳老師還調侃道:還好,我只是這個學校的特聘。湖南高校都TM搞笑的,還TM教書育人,就這?不能給學生太多高分?怕學生到一線找到好工作,所以分數要低一點?”

所以,當教育處看到吳嘉副教授不符合正態分佈的時候,就提醒吳老師進行成績复核確認。雖然教務處在回复吳老師的信息中沒有明確提到要求成績符合正態分佈要求,但是教務處的回信中就已經說明了這一點,而讀懂這一點,需要懂中共政治語言。而且教育處的回复,一旦被吳老師將這個事情公之於眾後,還有很大的迴旋餘地。

在1月14日,中南大學回應:分數無誤,溝通有誤。

中南大學官網信息,吳嘉老師系中南大學軟件學院特聘副教授,澳大利亞蒙納什大學助理教授,IBM算法工程師,主要研究方向包括無線網絡、軟件工程、大數據研究、醫療信息學。

很快,也看到了吳老師在發布的另外兩則消息,一則是感謝各位同學的擴散,這麼快就有人找吳老師談話。另外一則是對於發表這些言論表示言論不當引發了大家的討論表示歉意。

從這番話中也足以看出,經過被約談,吳老師感受到了壓力,這壓力可能來自學校教務處等部門,也可能來源於校方主要負責人,亦或是比學校級別更高的其他教育主管部門的壓力。

網友令狐嘉魚留言:本科某門通選課,期中期末考試卷面分接近滿分,從不缺課遲到,作業一直按時交,老師最後給86分,問老師,老師說要正態標準化,… …

當正態分佈或者是正態標準化已經成了衡量學生成績單的一個主要依據時,不論學生如何努力,因為要服從正態分佈,就不一定能獲得實際分數。這難道不是在扼殺學生學習的積極性嗎?這難道還是在教書育人嗎?

連成績都被要求符合正態分佈時;這種教育體制下的教育還能稱為教書育人嗎?當教育已經被CCP折騰到失去其本來的目的時,這樣的教育體制還值得我們擁有嗎?

參考鏈接:

中南大學回應:分數無誤溝通有誤

學生成績必須正態分佈?中南大學副教授怒懟教務辦規定

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