由電影《浪潮》引發的對中共獨裁統治的思考(二)

俄羅斯莫斯科喀秋莎農場 文雪

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1967年,在美國加州的一所高中里,一位青年教師Ron Jones,為了讓學生們明白什麼叫法西斯,他提出鏗鏘有力的口號,“紀律鑄造力量”、“團結鑄造力量”和“行動鑄造力量”搞了一場教學實驗,用嚴苛的規條束縛學生,向他們灌輸集體主義,要求他們絕對服從,遵守紀律。令人驚訝的是,學生們非常順從,步調一致地投入其中。他們精神抖擻,穿上製服,做課間操,互相監督,很快凝聚成一個新的團體。 41年後,這個真實事件被德國人改編成電影《浪潮》(Die Welle, 2008)。

這個教學實驗網上稱為”第三次浪潮 “運動,實驗結果表明,只用一個星期的時間,法西斯獨裁主義即可複活。

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電影裡前三天的故事已經在本人的《由電影《浪潮》引發的對中共獨裁統治的思考(一)》(https://gnews.org/zh-hans/746261/)有了闡述,現在繼續表達觀感。

在中共的教育方式下國人對待異己的反應不出其二:當有人提出反對意見或不同意見的時候,多數人的反應通常是面紅耳赤,惱羞成怒,並會把這個人當成敵人打壓,使其遠離。中共對各種宗教的打壓迫害,對法輪功信徒“活摘器官”;中共對新疆維吾爾族同胞的迫害,建立“新疆集中營”;中共對西藏同胞的迫害,屠殺西藏人;中共對香港同胞的迫害,通過“國安法”濫捕亂抓等。中共對於少數族裔、對宗教信仰、對香港的迫害數不勝數,罄竹難書。中共內部通過反腐敗排除異己,通過發動文化大革命排除異己,通過土地改革、鎮壓反革命和抗美援朝剷除異己,這一系列都是滔天的罪惡!

電影裡面為團體起名字、設計標識並創建了社交媒體空間,老師為團體及每一位個體打了“雞血”,並提出了口號“行動鑄造力量,為團體發動創造力,一切為了集體” ,這無疑煽動團體裡的每個人都成為了狂熱分子。這無異於利用群眾/學生運動,即發動了群眾運動並動用了宣傳的力量,當個體狂熱起來會做出很多瘋狂的舉動,群眾運動會變得不可控。

中共為了實現獨裁統治的目的,最擅長發動群眾運動/學生運動,靠發動學生、工人及農民而起家,曾多次利用群眾運動發動土地改革,成為執政者之後繼續發動土地改革,妖魔化地主、富農,製造仇恨,致使殘暴和血腥橫行。除此之外,如大躍進,人民公社化運動,三反五反,文化大革命等等,這些無一不是為了邪惡的獨裁專制統治,樹立並增強毛賊的絕對權威地位,排除異己的行動。

看看電影裡面狂熱的學生們像極了文化大革命中的紅衛兵和紅小兵,戴著紅袖箍到處貼著大字報,到處去批鬥。如果還不是極端的民族主義者,在中共不斷的宣傳和引導之下,最終也會變成一個狂熱的民族主義者。一定是這樣,在中共不斷的洗腦下,一直被灌輸著西方列強、帝國主義亡我之心不死,長在中共國的人們仇視美國、仇視西方、仇視一切中共的反對者,已經完全陷入民粹主義的漩渦。

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週四

學生們的“能動性”完全被激發出來甚至想出了“浪潮”的專屬問候手勢,徵得了核心人物及精神領袖文格爾先生的同意並在課上告知所有學生遵守這一規定。課下甚至發展到了只有做“浪潮”的問候手勢才能進入學校。此時被塗掉標識的其他團體找到“浪潮”的學生們理論,還是那個從前膽小懦弱並在前一天晚上冒險爬上建築物的學生突然拿出手槍,並威脅對方如果還不離開就要爆開對方的頭。還有一件事也正在發生,有匿名者在“浪潮”的空間留言:“收到了來自‘浪潮’成員的威脅,如果不加入‘浪潮’將會失去所有的朋友。”

此時,“浪潮”已經有了生命力,被煽動起來的學生們通過對核心人物的無限信任和推崇已經完全陷入這個“浪潮”組織,並隨著組織的自我生長和蔓延,像吸食了毒品一樣變得喪失理智和判斷力,已經不允許不同聲音的存在,限制人身自由甚至開始用暴力的方式威脅。

我們再看中共發動起來的群眾運動,在文化大革命中紅衛兵帶著紅袖箍,口裡喊著“毛主席萬歲”,手裡拿著毛主席語錄和指示進行抓人批判,非法拘禁,遊街示眾,打砸搶掠,謀財害命的惡行,對每個人的言行、背景進行嚴格審查,禁止任何異樣的聲音。當今中共更是有過之而無不及,暴力維穩上訪人民,無處不在的言論審查和刪貼,無時不刻的監視,城管肆意掀攤,警察暴力執法,政府橫行強拆……

週五

老師早上看到報紙上刊登了“浪潮”的標識被噴繪在很高的在建建築物上的新聞,在課堂暴怒並訓斥了學生,這堂課老師只讓學生們寫了關於“浪潮”的體會和感想,在下課時也出現了質問關於誰是噴繪了報紙上所說的標識的告密者的情景,老師拒絕了告密並說你們要團結。此時老師已經意識到他的實驗課程已經失控。

下午,舉行和其他學校的水球比賽,“浪潮”的成員在體育館門口發印有“浪潮”標識的白襯衫並且要求本校學生不穿者不得進入館內。比賽臨近結束,在比分膠著的時候,“浪潮”的成員主動攻擊對方致使發生了暴力事件。比賽結束後其中一名學生與其反對“浪潮”的女朋友發生爭吵並出手打了她,這名學生對自己的行為感到恐懼,於是來到老師家要求終止這一切。

對於這堂課我最有感觸的就是暴力和告密。電影中學生們由於“浪潮”運動而變得狂熱同時也變得暴力。現實中,在中共的統治下,人們都變得戾氣很重,一言不合就惡語相向,大打出手。中共通過宣傳機器隨意就能煽動起仇恨和暴力,比如抵制日本和韓國時的打砸暴力。

關於告密,電影中的老師並沒有突破這點的底線,反觀中共的統治,從小就鼓勵學生打小報告,在大學裡發動學生舉報老師,在群眾運動中發動孩子舉報父母、妻子舉報丈夫、朋友鄰里互相舉報。縱觀整個中共的統治,就是以人鬥人來達到對人民的奴役和統治。 “與天鬥,與地鬥,與人鬥其樂無窮”是毛賊的“至理名言”,多麼邪惡!

在電影裡出現了醒悟者要求終止“浪潮”運動,一如我們醒悟的爆料革命的戰友,和先行者郭先生一起戰斗在滅共的路上。

週六

老師召集了所有“浪潮”成員在學校禮堂開會,他用了更生動的方式再現了法西斯主義,試圖教育他的學生法西斯主義借助他們復活了。

結束這個主題週的“浪潮”運動,開始老師讀了節選的一部分學生對“浪潮”的溢美之詞,之後他又再現了納粹時期希特勒式的演講,台下掌聲雷動,學生們的情緒再次高漲。週五晚上要求老師終止一切的學生再次站出來反對。老師一聲令下要求把“叛徒”帶上來,一群學生一擁而上把那位學生押到講台上,然後老師追問大家怎樣處置“叛徒”,學生們不知道怎樣回答。

老師又追問說如果讓你殺了他你會照做嗎?老師接著說我們可以把他絞死或砍頭,我們也可以折磨他直到他屈服,這些都是專制政府會做的事,並對學生們說你們剛剛意識到你們在做什麼了嗎?

你們是否還記得剛開始時課堂上的問題——這樣的獨裁統治在現今是否可能再現?這正是我們現在做的,法西斯主義,我們自以為高人一等,比其他人都優秀,更過分的是我們將所有反對我們的都排除在我們集體之外,我們傷害了他們,不知道我們還會做出什麼更過分的事,我向你們道歉,我做得過火了,這一切都結束了。

此時多數的學生如夢初醒,一臉茫然。電影的結局是悲慘的,那個曾經膽小懦弱的學生已經將“浪潮”視為自己生命的全部,憤怒拿槍擊中一名學生致死,最後在迷茫的眼淚中飲彈自盡。

然而在中共統治下的中共國,現實下的任何一次群眾運動的結局遠比電影悲慘千萬倍。 70多年的體制一直都是法西斯主義獨裁專政,被中共煽動的國人在其中扮演的角色與電影裡的學生無異甚至更殘暴。中共利用人性的弱點,最大程度地釋放了人性的惡,為的就是維護這個獨裁政權。

爆料革命喚醒了千千萬萬的戰友,我們是幸運者,未來會有更多的人被喚醒,加入到滅共的戰鬥中。寫此篇的影評也是希望通過對比讓更多的人明白中共是怎樣統治、蒙蔽和殘害人民的,同時願我們認識到身上的中共紅毒,必須有意識地脫去,才能真正成為“新”聯邦中國人。

強烈推薦這部電影,看過之後您會恍然大悟,您會有所共鳴,您會有所思考。

關於影片情節的介紹全部來自電影《浪潮》(Die Welle)

關於發生在美國的Ron Jones教學實驗請參考以下鏈接:

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Third_Wave_(experiment)

https://www.thewavehome.com/

由電影《浪潮》引發的對中共獨裁統治的思考(一)

https://gnews.org/zh-hans/746261/

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