牆國教育系列之——產業化教育

內新聞:白魔 校對:天藍色獨角色

按照我們正常的認知,教育是一個國家最基本也是最重要的體系之一,並且也是一種服務型體系,換言之就是社會的公共服務設施,不具有盈利,並且面向民眾都是免費的,而所有的支出全部由政府負責。

但是在牆國體制裡,以上描述均不存在。學校現在每半年依然要收取一定的費用,幾百到幾千不等。其中包括,學雜費,書本費,服裝費,餐費等等一些費用。而且還會出現班費這種東西,班費其實是班主任美其名曰要給班級買東西用的。這裡可能要請大家理解一下,不是老師不主動拿錢,而是很大一部分的老師收入可能承受不起。

另外,對於一些家長的特殊要求,比如希望孩子進入非常好的學校,但是孩子的成績又不夠,那麼還要交高昂的擇校費或是讚助費,而這部分費用並不是當地教育局收取的,而是校方甚至是個人。這是在學校裡要交的費用,但是在校外,一個家庭支出的教育費用遠遠不止這些。

那還有哪些呢?興趣班和補課費。這部分的佔比其實遠高與交給學校的費用。

接下來我們就來說說為什麼近幾年的教育機構如此氾濫?

課本被分成很多冊,這樣每一冊都可以收一份錢。比如說,全國通用高中數學課本被分成必修5冊,選修1-1、1-2、2-1、2-2、2-3、4-1、4-4、4-5共8冊,不難發現這裡的編號是跳躍式的(不好意思,其他部分作者本人也未見過)。其實這裡的必修可以訂成一冊,選修全部訂成一冊。可能有些人覺得分冊去訂是為了方便識別每個學期學哪本書,但實際上學校教學是打亂式的,舉個例子,某地學習必修是1-4-5-3-2的順序,並且一個學期(4個月)學習兩冊,那麼這裡就完全沒有必要把五冊分開。

另外,大家也都知道,現在牆國的課本不止一套,換區域讀書,也意味著要換課本,雖然最終考試的內容差不多,但是學習的先後順序和難易程度都是不一樣的,在個別地區也會出現某個知識點是不學也不考的。還有,即便是在本地某些學校也會自己編教材給自己本校的學生用,並且把這些課本投放在市場上去賣,然後學校再收益。

課本很單薄,裡面的內容大幅縮減,真正在考試中出現的東西實際上課本是沒有的,可以理解為,課本上全部內容都會做,考試也可以不及格,或者說必定不及格。還以數學舉例,某地教課課本里出現的是2、5的倍數特徵,但是實際做題出現的會是2、3、5、7、11、13……的倍數特徵題型。有些人會說這樣是為了拓展,但我們要了解清楚,這些拓展並不一定是學校教的,大部分學校只負責把課本內容一字不差地朗讀結束,至於拓展不在他們職責範圍內。

上面我們提到了,自學課本是不足以應付考試的,那麼就必須要去外面的補習機構,因為補習機構現在大部分都是提前教學的,這樣又導致學校老師直接默認為孩子都在外面學過了,部分老師就會上課划水。

另一個導致教育機構氾濫的原因就是老師的工資,面對一線城市高昂的房價和物價,就算在校老師的工資再高,也是買不起房子的,無奈只能再找兼職。

我們可以這樣理解一個問題,很多老師其實並沒意識到還可以自己搞幾個學生補習一下賺外快,但是教育部一個政策下來,在校老師不得以盈利為目的對學生進行輔導,好了,所有老師都知道還可以這樣玩,那很多老師都往這方面努力了。說個作者認識的一位高中老師,是專門在機構裡做補習,不在學校任職,每年的工資大概是70-100萬之間,而這還是機構給她的工資,如果她是自己開工作室,那麼要在這個基礎上乘3或4。

當然這是公認的很好的老師,不管是在機構還是在學生方面都很搶手的老師。對於一般的老師,或是剛入行的老師,其實工資並不樂觀。一周一天休息,週一到週五晚上都上課,週末兩天早8點到晚10,一個月最多一萬塊或者多一點,當然這是一對一補習,而且是最理想狀態下的。近幾年因為很多人都認為教育這個行業很賺錢,而選擇當老師,導致這個行業老師越來越多,工資被壓得越來越低,而工資底了,又導致教學水平在下降。

最後再來說一下,教育機構內部也開始出現產品設計這樣的部門,更加的多元化,比如微信建群,製作每日答題小程序,課程也一再被細化,有基礎班,刷題班,衝刺班,培優班,自招班,競賽班,國際課程班,出書,開講座,基本樣樣俱全。

不管是校內還是校外,現在牆國的教育都是一整套很系統的產業化操作,真正導致這樣結果的發生就是牆國自己,在不同的方面大肆斂財,根本沒有考慮教育的本質和本職,而多數家長和學生認為這是很正常的現象,就算有人意識到是牆國的政策所導致的,也依然是很少數的一部分,無法撼動這樣的體制,所以推翻這個體制,才能使我們的後代有一個正常的教育。

0
0 則留言
Inline Feedbacks
View all comments

国内新闻组

坚定信念,坚守信仰,誓死灭共! 知非即捨,信此信彼,信仰自由! 10月 14日