二:學校教育放的毒——破壞時間規律的毒

聖經裡說萬事都有定時,老子說“無為而治”,人們說要順從自然規律,CCP說與人鬥與地鬥與天鬥其樂無窮。

地球上的每一種生物都有其生長規律,學習和尊重並順從這些規律才能保證人類在和諧的生態環境中生活,相反的,違背了這些規律,也注定會導致災難的結果。中共政府卻狂妄地認為自己高於自然,可以主宰萬物。

在中共國教育是什麼,教育就是培養出適合統治者使用的工具和聽話的奴才。全世界各種擺在眼前可以隨時藉鑑的先進教育它完全視而不見,在中共國,該玩耍階段的孩子拼命地學,到了真正該學習的大學則拼命的玩,無視人作為受造者與生俱來的生長特性,從而造就了一代又一代身體發育不平衡不擅長溝通表達的考試機器和巨嬰成人。

在小學階段,對滿分的追求。

孩子的身體在成長,大腦也在成長,對萬事充滿好奇和探索的階段,在這個階段,孩子需要有充滿愛和鼓勵的環境在探索和失敗中成長,才能更有信心面對今後更複雜的學習和生活。然而在中共國小學的孩子,學校鼓勵每個孩子拿100分,100分背後的含義是什麼?就是要求孩子不犯錯!近年來在很多小學考90分都抬不起頭,一個班的考試平均成績可以達到98, 99, 這些分數的背後是孩子們大量的時間不斷重複練習的結果,老師和家長們皆大歡喜, 就如同一台生產機器的產品合格率達到優秀。

分數絕對化給每個孩子都做上了無形的標記,加上學校有意無意的給孩子按照分數排名,排前面的孩子在老師和家長的讚賞中容易自負膨脹,在其他孩子妒忌的眼光中培養出莫名的優越感,從而掩藏了孩子在成長過程中真正需要糾正的問題和培養的品質,這樣的孩子可能演化成跟隨一生的內心的驕傲和對自己過高的評價,造成對於今後挫折的無力應對;而後面的孩子則要忍受老師和家長的各種白眼和損毀,還有其他孩子的排斥,自卑心和扭曲的自強心也同樣滋生,身上的潛力和特質也被阻礙得不到發揮,同樣導致孩子難以對自己有正確的認識。在中共國受過教育的人,很難對自己有正確客觀的認識,也很難有樂觀向上的自信自強心,都是需要醫治解毒的病人。

要求家長參與孩子的學習

近年來中共國小學最惡的一點就是要求家長參與孩子的學習。由於社會福利的不健全,很少有全職在家帶孩子的父親或母親,通常夫妻雙方都需要工作。家長上一天班,孩子上一天學,都疲憊不堪需要休息,需要享受家庭溫馨的時刻。然而,孩子拖著大書包回家的那一刻,全家就好像進入備戰狀態:動作慢一點都不知要幾點才能睡,要快快的吃飯,然後開始面對各種各樣的作業,完成後還要家長簽字表示已經查閱合格,有的甚至還要錄製視頻音頻發到指定微信群。近年來小學的作業越來越刁鑽古怪,孩子不會做家長教,有的爺爺奶奶上,然後各種雞飛狗跳的時光上演。家長的疲憊與無處述說的負擔,孩子的無助委屈和懼怕成了眾多家庭的主旋律。

家庭關係是一個人一生中最重要的關係,而小學階段是這個關係和紐帶的最重要培養時期。中共國的教育,通過大量要求家長參與的作業,不僅佔用了家庭關係培養的時間,而且洗腦一次洗兩代人。孩子因為家長對於學校的配合往往喪失對父母的信任,導致不能正常地對各種問題進行溝通,以及青春期的反叛甚至對家長的仇恨。而對於CCP而言,這正好符合它們的管理需要,破碎的家庭關係滿足了它們對年輕人更加容易的管理和利用。而空巢的老人,空的不只是孩子的身體,更是兩代人愛的連接和能滿足心靈的理解和溝通。

0
0 則留言
Inline Feedbacks
View all comments