教育和老师是什么

教育的作用:人与人、家庭关系来自历史,历史来自于教育的结果,决定国家和人的未来;人类文明基石,社会安全、国家强大、人类和平、家庭成长最重要的社会元素;人畜、人神分开的重要手段;走向社会的指明针;辨别世界、认知文明、创造文明必要的手段;教人长大、培养性格,启迪兴趣,激发潜质,避免错误导致灭顶灾难。像信仰一样,让人充满希望和阳光。

好的教育:知识传达是平等的,不分男女老幼。在公平的环境中,通过个性化指导和不受金钱政治影响,培养个体和消除社会不平等、维护社会正义的精英人士。剩下是生存的工具,才是社会需要的。反之成为社会分割阶级的工具,造成阶级更多,贫富悬殊更大;促进国家的文明和进步,反之悖逆真理,是文明灾难的反作用。

线下面对面教育:提供适合孩子成长学习的环境。孩子从小接触的东西,不仅跟同学相处,重要的是跟环境接触。像英国乡村学习,那里的环境很重要。西方人不炫爹娘,积蓄都是去旅游、涨见识。爱旅游的国家,都是强大、文明、包容、文明进步的力量。

老师:是人类文明的力量,不是园丁。给人打造有利的生长环境,帮人健康茁壮的成长下去。教育手段科学,可以提升学生学习兴趣、关注度。郭先生在清丰看守所,看到很多老师被抓枪毙。他们是最早在学校启蒙和要求,中国人有民主、法治、信仰自由。对老师的定位不清楚、不健康、工具化,社会将走向灾难。

世界各国的教育特点和问题

世界各国教育的问题:人类过去一百年,第一个问题就是教育上全错了。没有一个教育是成功的,如果成功就不会有疫苗和病毒灾难。信仰缺失和教育方向的灾难错误,成为人类迎来数字互联网时代,不适应的灾难结果。现在人类愚蠢到,喜欢八面玲珑、爹娘、社会都接受的人。张嘴成文章,闭嘴能成诗,与文明背道而驰的学者,永远跟着别人屁股后面走。

世界各国教育,都存在政治教育。各国传承下来的几大所谓名著,绝大多数都是神教、奴教的结果。把人当工具,把师生关系模糊化、利益化、庸俗化。学校所有人都是文凭考试的奴隶,充满达尔文式的竞争。教育是社会分化的工具,分出社会阶级。学生都局限一个国、族、城、家、学校里,必须在无聊中被灌输东西。

只要有政治流氓的地方,学校就会流氓。哈佛等这些大学,天天不择手段的募捐。最希望救济的地方,中国叫“希望工程”,西方叫“救援机构”都是最穷的。没有一个组织、政府想打破,对老百姓的洗脑教育。在所有邪恶国家,教育是统治者超过信仰,长期统治人民精神垄断的手段。“驭民五术”就是无教,奴隶教育。邪恶5国,不允许知道外面世界和跟它有关的事情。

中共国教育问题:郭先生从清丰看守所出来,在很穷的情况下,把拿到的第一笔钱,捐给希望学校。去过中国最贫困的地方,捐了很多钱给希望小学。但是这些钱都是没有用的,都变成了绝望而不是希望。面对现代化的科技文明社会,中共还搞衡水模式,把人囚禁起来的灌输教育。

共产党的教育报告都是假的,都是按照领导意思写的政治需要。中国的教育是工具,为特权阶级服务,是腐败的根源。郭先生受北大所害,中国人也受北大受害。学校都说假话,中国老师被洗脑最多。他们认为教育是把学生,树成自己希望的样子。老师是犯罪集团的帮凶,从学校弄太多学生了。老师需要钱,需要生存。金泉广场第一笔交易,20个亿卖给河北国资委搞酒店,叫做“河北特殊教育部”。那是性交易场所,虐童的地方, 家长、孩子都成了牺牲品。

中共不允许企业家太多参与教育,认为企业家参与教育的目的是为了政治。中国孩子平均800美金的教育,实际山区的小学连80美金都没有。杨改兰一个月是300补助,实际拿到手是120块钱,她的孩子不可能有80美金的教育;“锁链女”的8个孩子也不可能。

中共国教育让老百姓很物质、很现实,贫富悬殊最大,社会不公平。反社会人格、变态,本能认为外国人就比中国人高一头。最后就是奴教、政教、傻教、邪教,这就是今天中国人走到全世界,如此狰狞、变态的原因。

港台教育:中国人最好的教育,应该去台湾、香港。但大家认为教育是工具,觉得高大上、管用才好,所以就不去。港台老师在社会上,受到极为尊重。港台很多企业家、富豪,这样扭曲的性格,变态敛财的背后,很多人都捐钱给教育。像李嘉诚从小想当老师,很多钱都捐给教育。他最尊敬的第一个女朋友就是他的老师,一直跟他到现在。

日本教育:过去是封建皇权教育,叫做杂种教育体。后来脱亚入欧的思想和 “心近中国,身在欧洲”的文化。教育学的是德国普鲁士,日本才实现跟德国一样的行为和社会文化结果。最后没有国际视野,就是普鲁士教育的受害者。老师和学生之间的礼节、尊重,有太多我们学习的。但生活上有模糊地带,没有神圣化。

美国教育:美国是工业文明之后,享受普鲁士教育模范的大赢家。德国教育没有思想,老师成了木匠,学生就是机器—核心是集体观念、中规中矩、服从、专业技能强。美国是个移民国家,教育的好是移民带来的。成年教育非常好,职业教育规划特别好。

问题是平均3.5月换一个老师,一年换好几个校长。老师带着枪,学生带着毒品。美国的幼年、初级教育,从过去到现在都是最差的。美式教育成了金钱、自由媒体、欲望的工具,就是金钱和欲望教育。学校跟监狱没分别,甚至更夸张。学生跟老师、学校对立,不相信老师,没人尊重教授。。这次病毒和疫苗灾难,这些教授和知识分子都成了帮凶、犯罪分子。

芬兰教育:给老师和学生人性化,打破普鲁士教育“把人训练成机器”。

英国教育:非常成功,成了在世界上的主流产业。英国是普鲁士教育和芬兰教育,结合成国际教育的一个模本。商业教育专业化、市场化,迅速脱掉政治和神权教育的影子。在英国乡村里,有这么多好的私人学校。

老郭家有上百个孩子,还有同事。在郑州成立裕达的时候,孩子的教育全是公司出钱—上当地最好的私教教育。郭先生把儿子、女儿和部分同事孩子,都送到了欧洲学习。中国一等人来英国、美国;二等人去了澳大利亚;三等人去了新西兰;四等人去加拿大。还想往主流蹭的,就蹭到意大利、比利时。

GEDU教育

目标:一切都是育人,提供成长环境,让人在愉悦、健康、与大自然和谐共存中学习生活;以钱促教,但把钱、教彻底分开,解放政治、奴教、金钱教育。没有跟新中国联邦追求的政治、经济,有关系的要求和目的;不仅培养学生,还要培养老师,教育行政管理人员。让老师有尊严的在数字化时代,培养人才;用AI、数字区块链、线上线下的结合,达到科技和人的完美教育。

我们起步就追求有神圣信仰的目标:培养消除社会不公平,减少社会阶级的领导者,人类文明的创造者、传道者;建立国际化、不分老少,无种族、政治、宗教、国家区域的群体教育;恢复中华文明,让人有自信、无私、勇气、正义、善良,学会尊重人。

要求:咱的教育必须干净,不允许老师和学生有钱的味道。老师不能因为钱,带学生混社会挣钱;不可僭越的红线—不能玩学生,有身体接触;老师绝不能带政治观点;老师是替佛、替神行道的神圣教育者,必须严肃认真当成信仰来对待。人类已经走向太空的探索时代,我们教育系统出去的学生,要成为贡献者。第一个是没有国、族、家,否则还是家国的奴隶。

我们是国际化教育,一切都是开放。不分种族、国家、宗教,无学校城墙和环境制约的科技与信仰结合的教育体制。这里没有妒忌、垄断,任何人都不能凌驾于教育体制之上,不能剥夺学生公平接受知识的机会。我们是一个宽容,给人提供未来,无限上升的教育体制。不是提供工作、吃饭的机会,生存能力都由自己来创造。

教育资金和资质:很多战友,各行各界的人士,都很关心我们搞的EDU教育。出家人为我们祈福念经,香港“四大不要脸”之一要捐钱。大家都重视中国人的教育,这就是中国人的希望。我们遇到邪魔挑战,但文明始终在。

现在追求太多,不要都开始。第一个是成立团队,先有干成事的人、钱。我们不会穷教育,不会在教育上有利益谋图之心。GEDU不盈利,不和任何商业机构、个人合作或合资,不接受任何形式的捐款。永远由新中国联邦全资资助,只会和有利于学生教育的教育机构合作。G系列投资者必须无条件答应,上市前的股份自动拨给GEDU教育基金。由教育基金委员会、董事会来领导下,按年地预算拨付。

GEDU不是公平教育,是完全无偿式的免费教育。未来线下教育基本都免费,学生不需要付一分学费。但有些事情要付钱,比如看共济会、挪威的地下博物馆。让中国人享受到:我们同族可以同亲,可以和世界任何族类平等、包容、善意、欢喜在一起。绝对不允许种族、国家、宗教主义。

GEDU一定会拿到所有教育资质,争取最高文凭。跟世界上的学校联合,搞各种项目。让加入爆料革命战友优先,学习开始就享受最高级的私人教育—欧美私人贵族学校那样。郭先生深信有思想、受过良好教育,在生活中已经尝到被政治、金钱教育祸害的人,都会加入我们GEDU队伍。

开办学校要求:申请经费、开办学校,老师资质设置好;人有基本的素质;文件、资质、要求满足GEDU教育。所有费用没被审核完,不会先给钱。审核过了,根据章程和日程给费用。以后申请、资质审核会标准化。

GEDU教育体制建设

GEDU重心在写白皮书,制定简单化的体制—分三类:后勤、管理、行政人员。不要没教育别人,自己已经被教育趴下了。扎克伯格当年Facebook演示文稿,两张纸完了。其他互联网企业演示文稿一厚本,后来都没有执行。官僚、包袱化,在这过程当中已经输了。

对GEDU老师:在信息文明爆炸的时代,找到好老师是成功的第一关键。大家都在说教中长大,老师、学生进入GEDU,必须有前期培训、资格审查。老师福利和工资待遇、上课评分机制、奖励机制等,要建立几个原则。想当老师有约束,对形象、言行举止有要求。老师不能张嘴就是生殖器,闭嘴就是怀疑和辱骂。

我们要给老师提供最好的环境,解决老师物质问题,成为无忧族—不忧钱,不忧未来,不忧每天的压力、文凭。所受到的物质、礼节待遇,都超出常人待遇。让老师从各个角度,都能愉悦的待在这里。不管线上线下,只要过了资质关。100美金起步,上不封顶。

跟老师挂钩的奖励机制,不应该成为老师的目的,只是生存的必须工具。第三方会在一个完全尊重和隐私的情况下,对老师的各种情况进行监督和评估。像芬兰跟着学生越长,经济上的激励越多。老师好坏、去留,跟校长没关系,是由体制决定。GEDU会请专家帮我们规划、完善,体制随时都可以改,不服务于任何人。

评分、考试是奴役学校所有人,恶性循环最糟糕的时期。老师避免考试,给学生打标签、评分。带来恶性竞争,抹杀人的潜力和性格的培养。即使考试,不是参考数据。成绩是隐私,不能公开。让学生每天最快乐的,就是学习。让老师成为学生的依靠和信任者,没有灌输式教育的无聊、消磨时间的心理,有利于教育的愉悦环境。

老师要允许学生犯错误,把错误变成能力和体验。犯错本身就是创意的开始,不是让学生死在错误里。所有学生、老师害怕犯错,是教育的灾难,会失去很多创意和表达机会。人类很多伟大发明,都是来自过错和别人对错误的包容。当人长大后,大部分人失去犯错能力。变得畏畏缩缩,左右平衡,八面玲珑。

行政建设初级板块:搞明白团队建设。结构弄明白,规划有中、长期。千招会不如一招绝,开始不求多。否则建完机构,已经精疲力尽。像中国人旅游,90%时间买东西,旅游占10%。学校教育有基本规则,行政管理团队必须和教育团队分开。行政团队是学生、老师的后勤,服务要像英国管家式的专业服务。让老师、校长走到世界说“我来自GEDU”,大家就会尊崇。

行政服务工作者,工资从4000—7000,未来上万、更高。校长级别税后300到500万美元;副校长200到300万美元,下边副校长100万美元以上;区域性校区负责人50万美元。签署合同、保险是终身的,双方可以随时取消合同;个人遇到疾病或者困难养一辈子,绝不允许开除;支付的钱,老师选择方式和方式;自动获得G系列的投资机会。

GEDU教育方式:

线下要让学生涨见识:无论我们的启蒙教育,还是少年、成年教育。都要从线下教育规划开始—就是现实生活中的见识。孩子需要的,不用老师说。孩子很聪明,就是见识。一场大的风暴,超过10年无聊的传统教育;一个成功人物的一句话,能改变人的一生。

郭先生的人生,最重要的是在清丰看守所的感受。环境让人重生,前后完全不是一个人。每一个人的每句话,几乎都不会忘;当年共济会,还有世界存在几百年的其他组织拉七哥入会,带来最深刻的启发,但他们根本不说;英女王从小受的教育,就是统治人的秘诀—言行举止是少说话,冷漠、没有态度和表情,让别人找不到你。

AI、数字区块链去中心化教育:我们对待学生,优先考虑标准。兴趣和关注度的合理规划,是学校教育制度的最大问题。所以就创造大力灌输信息模式,全球教育都在无聊和无奈中进行。学生每天呆在教室超过4个小时,教育一定失败。科技教育时代到来,老师已经不称职了。今天最好的教育是去中心化,不能拿“新东方教育”和“TDE教育”当模板。

我们能整合世界所有资源,对残疾人、特殊人士、老幼人士、职业化教育、特殊教育有太多优势。AI、数字区块链去中心化教育,用经过多方验证的数据和结果。可以最快时间把学校无聊、被灌输式的教育,形成的疲劳、无奈应付的心理状态,变成兴趣教育。在兴趣中完成就结束,剩下时间让学生去涨见识。像游戏启发人的兴趣,绝对是教育的未来。

人类不可能再保持:老师备课后,跟学生面对面呆在学校的教育方式。线上Al已经是老师,对学生兴趣的征服是不可逆的,同时节省课堂的无聊时间。老师变成信息集成和筛选者,跟学生是一个平等交流的专业人士。老师决定资源和信息配给,不受行政和领导指定。最后决策权交给孩子,而不是老师一人说了算。像历史课,不可能老师拿着课本,学生坐着听。区块链教育马上调出几大历史博物馆,社会历史学家、老师评价,然后老师接受学生挑战。

教育系统的行政管理者与老师、老师之间、老师和家长关系,消耗学生教育80%的精力和资源。我们创建有利于教育体制的环境,教育科学里很多事可以用今天的科技。科技人性化、监督、分配透明化,把各种资源配合好。教育信息、资源、分配权的公开,就有透明的教育结果。很多东西可以挂到我们网络上,让教育时间、课程高效化。

线上兴趣教育,线下体验教育,中英课程语言教育,是GEDU教育新模式:线上、线下结合教育,是现代教育必不可少的手段。中英语言教育,让新中国联邦人应该掌握至少2种语言。最核心的教育,应该是艺术和人文学科。但在所有院校是最低端的,只有数学和语言是最高的。教育功能性,成为欲望教育的工具。

我们把学生教育、老师、校长、行政妥善分开之后,要学习、请教、包容、体验世界不同教育的经验和差异。找的线下教学和体验环境,是世界上最好的。但不同地区的线下,教育完全独立。我们没有目的,完全根据学生需要,制定课程、派出的老师和资源。

教育形式是娱乐型、享受型、主动型,学生在教室最多三小时,剩余给学生体验式教育。不对任何学生有灌输思想,不恐惧学生知道什么事情。学生再没有关注、兴趣,不是我们教育的问题。因为每个人有不同的因缘和结果,不是教育能控制。

其他方面:

孩子跟家长关系:孩子能否定家长,社会才能文明。任何孩子都有父母没有的潜质,只是没有开发出来。家长教育这一课,我们不走老路子。只要能让孩子强大的时候,父母被改变是最快的。像有战友用3名字骗取喜币,买了170万美元的房子;有战友3美元卖掉所有币后离开,他们孩子完全不能接受。知耻辱、真假、善恶,父母就是被超越。反过来,不能超越父母的孩子和学生是有问题的。有钱有势的父母想叫孩子改变,比登天还难。

孩子叛逆期:不仅是生理上,是孩子在成长中,开始睁眼对社会有态度。那时候孩子没有包装和顾忌,最直接对身边的人和事进行评断。这种本能和怀疑,是人最大潜力,也是做人的开始。政治教育把叛逆变成不孝敬、不听话、叛逆,而且都从父母开始。看到打毒苗就知道,父母有多愚蠢。越叛逆有个性的孩子,越不相信老师,越拿老师不当回事。

金句:无知没有年龄区别,文明也没有代差。

当你给别人一个希望、最后一次机会的时候,可能会改变你的一切,反之亦然。

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